Orientación en acción

Este es un escrito de la pagina web orientacionnovedosa.com la cual quiero compartirles pues me parece muy rescatable para comprender la lucha que debemos de enfrentar como Profesionales de Orientación ante la situación qye está dando actualmente en nuestro país!! La Orientación está enfrentando un difícil reto en nuestro país: los Departamentos de Orientación están siendo valorados por algunos sectores de la sociedad civil como un componente suntuario, que puede ser “modificable” ante la poca proyección de sus beneficios para los estudiantes. Esta confusa premisa definitivamente abre la puerta al debate y al choque de opiniones: sea este editorial un espacio para refrescar un poco de conceptos básicos, así como para enfocar esfuerzos de manera coherente en pro de la Orientación. Los centros educativos tienen una función primordial en el desarrollo de las personas, pues éstos deben apoyar el proceso de adquisición de herramientas que permitan capacitar al ser humano para enfrentarse a

OBJETIVOS: I. Concientizar de la naturaleza cambiante de la autoestima. II. Identificar los propios estados de alta y baja autoestima y las circunstancias o causas que provocan una y otra. TIEMPO: 30 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 30 Participantes LUGAR: Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos MATERIAL : Hojas de papel y lápiz para cada participante. DESARROLLO: I. Explicar a los participantes lo fluctuante de la autoestima, algunas veces dramáticamente dentro de cada persona y a menudo durante el curso del mismo día. Este ejercicio es para identificar estas experiencias y obtener control sobre ellas. II. En una hoja dividida con una línea vertical, escribir en el lado izquierdo cómo se siente, piensa y actúa cuando se está bien consigo mismo. En el lado derecho, cómo se siente, piensa y actúa cuándo se está mal consigo mismo. III. Se les debe pedir a los participantes que observen esos dos estados como parte de ellos mismos, q

OBJETIVOS: I. Conocer la diferencia que existe entre ideas y conceptos y relacionarlo con la autoestima. II. Comparar los modelos físicos y emocionales que se reflejan en la autoestima. III. Ayudar a los participantes a entender el significado de consultar al organismo para nuevas informaciones y conceptos. TIEMPO: 35 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 25 Participantes LUGAR: Un salón amplio, iluminado, acondicionado para que los participantes estén cómodos. MATERIAL : Una zanahoria por participante DESARROLLO I. El instructor da a los participantes un trozo de zanahoria y les pide que la coman como ellos acostumbran hacerlo. II. Terminada la actividad anterior el instructor les da otro trozo de zanahoria y les pide que lo mastiquen hasta que esté líquido y que entonces lo traguen. III. El instructor les pide que describan la sensación que tuvieron al comer la zanahoria lentamente, y cómo creen ellos que es el mejor procedimiento para asimilarla. IV. El instructor comenta a los participantes

OBJETIVOS: I. Concientizar el nivel de seguridad en sí mismo. II. Descubrir y analizar los temores provocados por nuestra inseguridad. III. Concientizar el nivel de aceptación de nuestro físico. TIEMPO : 90 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado LUGAR : Aula Normal. Una aula amplia y bien iluminada; así como, un espacio adicional donde se pueda construir o adaptar una pasarela. MATERIAL : Ninguno DESARROLLO: I. El Facilitador explica a los participantes que el ejercicio consistirá en que cada uno de ellos deberá pasar por la pasarela promoviendo y destacando en forma humorística aspectos poco aceptados de su físico o personalidad. II. El Facilitador indica que todos los participantes constituirán el jurado ante el cuál desfilarán. III. Cada uno de los participantes desfila por la pasarela promoviendo y/o destacando en forma humorística los aspectos poco aceptados de su físico o personalidad. IV. Se otorgan los premios por votación, de acuerdo a la posibili

OBJETIVO: Demostrar que sí es aceptable expresar oralmente las cualidades positivas que se poseen. TIEMPO : 15 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO : 20 participantes. LUGAR : Aula Normal Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estén cómodos. MATERIAL : Ninguno DESARROLLO : I. Divida a los asistentes en grupos de dos. Pida a cada persona escribir en una hoja de papel cuatro o cinco cosas que realmente les agradan en sí mismas. (NOTA: La mayor parte de las personas suele ser muy modesta y vacila en escribir algo bueno respecto a sí mismo; se puede necesitar algún estímulo del instructor. Por ejemplo, el instructor puede revelar en forma "espontánea" la lista de cualidades de la persona, como entusiasta, honrada en su actitud, seria, inteligente, simpática.) II. Después de 3 ó 4 minutos, pida a cada persona que comparta con su compañero los conceptos que escribieron. III. Se les aplicará unas preguntas para su reflexión: ¿Se sintió apenado con esta actividad

OBJETIVOS: I. Propicia el manejo creativo de la comunicación verbal escrita. II. Permite el intercambio emocional gratificante. III. Ayuda el fortalecimiento de la autoimagen de los participantes. TIEMPO: Duración: 35 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 18 participantes. LUGAR : Aula Normal Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos. MATERIAL: Hojas tamaño carta y lápices. DESARROLLO I. Se solicita a los participantes que tomen dos o tres hojas carta y las doblen en ocho pedazos, cortándolas posteriormente lo mejor que puedan. II. En cada uno de los pedazos tienen que escribir por el inverso, uno a uno, los nombres de sus compañeros. III. Por el reverso, escriben en dos líneas o renglones, un pensamiento, buen deseo, verso, o una combinación de estos, dirigido al compañero designado en cada pedazo de papel. IV. Al terminar son entregados a los destinatarios en propia mano. V. Se forman subgrupos de 4 ó 5 personas para discutir la experiencia.